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杨晓莉简介

文章来源:beat365在线体育官网 发布于:2017-10-22  浏览:28215

姓名:杨晓莉

联系地址:beat365在线体育官网         邮政编码:730070   

电子邮件:yangxiaolianny@126.com联系电话: 0931-7975075

职务  

beat365在线体育官网青少年心理发展与教育研究所所长

学术任职

中国社会心理学会理事,中国社会心理学民族心理学专委会委员,怡欣心理咨询中心理事

研究领域  

社会排斥、行为决策,人工智能心理;儿童对社会地位的认知

工作经历

2018.6—现在      beat365在线体育官网教授,博士生导师

2012.6-2017.12     beat365在线体育官网副教授,硕士生导师

2007.7-2012.6     beat365在线体育官网教育学院讲师

2002.7-2007.6     beat365在线体育官网教育学院助教

教育背景

2008.7-2012.7    北京师范大学beat365在线体育官网获得博士学位

2002.7-2005.7    北京师范大学beat365在线体育官网获得硕士学位

1998.7-2002.7    beat365在线体育官网教育科学学院获得学士学位


主持课题

国家自然科学基金地区科学基金项目(项目批准号:32360211),社会排斥对健康跨期决策加工的影响及助推效应研究。2024.1-2027.1,在研。

国家哲学社会科学基金青年项目(项目批准号:14CSH037),双文化认同整合的影响因素及其与心理适应的关系。2014.6-2019.12,结项。

教育部人文社会科学青年项目(项目批准号:13YJC190027),藏、汉双文化个体认同整合的追踪研究。2013-2016,结项。

北京师范大学应用实验心理北京市重点实验室2021年开放项目,青少年心理健康信息回避的现状及影响因素研究。2021-2023,结项。

北京师范大学委托项目,全国高等职业院校心理健康教育状况调查西北区域项目。2022.10-2023.10,结项.

甘肃省科技厅软科学项目(20CX9ZA039),负债感对环境感知和价值判断判断的影响。2020-2023,结项。

甘肃省教育科学“十二五”规划课题重点项目(项目编号:GS[2014]GHBZ015),藏、回族青少年的文化依恋模式对其心理适应的影响。2014-2017,结项。

甘肃省高等学校青年教师科研项目(项目批准号:2013B-011) ,甘肃省藏、汉双文化人认同整合的对策研究。2013-2016,结项。

民族冲突的社会心理机制:基于西部地区少数民族的视角。北京师范大学合作课题,2011-2014(结项)。

甘肃省高等学校教师科研项目(项目批准号:2016A-008),跨民族群体友谊建立的社会心理机制研究。2016-2018,结项。

beat365在线体育官网青年教师科研能力提升计划2020-2023年重点项目,民族群体间排斥的特点、影响因素及缓冲策略研究。结项。

应用发展心理学模块课程建设及教学应用研究。beat365在线体育官网教学研究项目,201611月。

发展心理学资源共享课程建设,beat365在线体育官网教学研究项目,201810月。

研究生教学项目改革项目:TST混合式教学模式实施效果的实证研究---以《发展心理学》课程为例。2021年度。

《中小学问题与辅导》课程案例开发库建设,beat365在线体育官网研究生院教学项目,20224月。


参与课题

教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目“中华民族文化与国家认同研究”(17JZD043)。

国家自然科学基金(基金号:71071021)。民族冲突的社会心理机制:基于西部地区少数民族的视角,2013-2016.

国家自然科学基金(基金号:31760287,自我损耗增强刻板印象激活的验证与应对研究。2017-2020.


代表性论文

Xiaoli Yang*, Xiaotian Wang, Jie Gao,Jie Yu.(2025).Socioeconomic Status and Psychological Entitlement: A Moderated Mediation Model. Current Psychology.https://doi.org/10.1007/s12144-024-07201-z.

Xiaoli Yang*, Xiaotian Wang, Jie Yu, Jie Gao.(2024). Why Does Browsing Social Networking Sites Increase Conspicuous Consumption? The Effects of Relative Deprivation and Subjective Socioeconomic Status.BMC Psychology.

Xiao li Yang*, Jianmei Yang lian,Tingting Jia & Lin Wang,Jing Zhang.(2024).A Meta analysis of the relationship between growth mindset and mental health in Chinese samples. Acta Psychologica.https://doi.org/10.1016/j.actpsy.2024.104578

Yang, X. *, Zhao, H., Zhou, J., & Gong, X. (2024, June 1). Longitudinal Relations Among Parent–Child Relationships, Positivity, and Teachers–Student Relationships in Chinese Children. School Psychology. Advance online publication. https://dx.doi.org/10.1037/spq0000552

YANG* X.L.,ZOU Y.,ZHAO Z. H.,XU X.L.,CAO Y.X.(2023).The Effects of Social Exclusion on the Psychology and Behavior of Different Self-constructors. Behavior Science. 13(8), 623.

Li’an Wang, Xiaoli Yang*, Haiyan Zhao & Jianhua Zhou (2023).Longitudinal Relation between Harsh Punishment and Psychoticism among Chinese Early Adolescents: Disentangling between and withinFamily Effects. The Journal of genetic psychology, DOI: 10.1080/00221325.2023.2247034.

Zou, Y., Yang, X*., Li, J., Li, Y., & Wei, M. (2022). Differences in automatic emotion regulation after social exclusion in individuals with different attachment types. Personality and Individual Differences, 185, 111296.

Zou, Y., Wang, Y., Yang, X*., & Jiang, R. (2022). Observed ostracism and compensatory behavior: A moderated mediation model of empathy and observer justice sensitivity. Personality and Individual Differences, 198, 111829.

YANG X.L*., XINI T.T., ZHAO Q. H.2021.Effects of intergroup vicarious ostracism on individual prejudice attributions and aggression intentions. The Spanish Journal of Psychology, 24, e15, 1–12Doi:10.1017/SJP.2021.8

YANG X.L*., WEI L.,ZHAO Q. H. & LIU L. (2017). Effects of Intergroup Exclusion on Individual Need-Threat and Behavior Tendencies.    Scandinavian Journal of Psychology, DOI: 10.1111/sjop.12378.  

YANG X.L*., LIU L., & SHI Y. Y.2015.The Relationship between Cultural Anxiety  and Ethnic Essentialism:The Mediating Role of an Endorsement of Multicultural Ideology. PlOS ONE, 10(11), e0141875.

Jiang,J.,Kou,Y.,Wang,F.,Yang X.L.,etal.(2011).Emotional Reactions to Scandals: When Does Moral Character Make a Difference?Asian Journal of Social Psychology.14(3):207-216.

王小恬,杨晓莉*2024.跨期决策损益不对称的认知神经机制.中国临床心理学杂志,32,61339-1343                                                  杨晓莉*, 冯琳, 邹妍 & 刘晶莎. (2024). 社会排斥对跨期决策的影响:自我控制的中介作用和归属需求的调节作用.中国临床心理学杂志(04), 908-911+842.   

杨晓莉*,车小丽.2024.绿色消费波动性的心理学解释.中国临床心理学杂志.3251085-1089杨晓莉,巨高乐. (2024). 老年人数字排斥的影响因素与理论解释.应用心理学(05), 387-399.

杨晓莉*, 刘肖会. (2023). “讳疾忌医”:健康信息回避的影响因素与理论解释. 心理科学, 46(1), 238-244.  

杨晓莉*, 邹妍, 周文文, 王源 & 王芳. (2023). 遵从排斥者的心理代价与补偿行为:被排斥者热情和能力的调节作用.中国临床心理学杂志(06), 1281-1287.

杨晓莉*,刘佳丽、王芳(2023)。未来情景思维:理论与解释。中国临床心理学杂志,331),536-540.             

杨晓莉*,马超(2021)。本质主义与名词标签偏好使用的关系:同情的调节作用。西北师大学报(社会科学版),584),100-106.

杨晓莉,邹妍(2020)。我们真的能感同身受吗?替代性排斥对个体的影响及理论解释。心理科学进展,2020289):1575-1585.

杨晓莉* (2020)。伤人亦伤己:实施排斥对排斥者的影响及理论解释.西南民族大学学报,419):220-226.

杨晓莉*,信同童(2019)。社会排斥的理论范式及其对结果的影响。 中国临床心理学杂志,,272),237-241.

杨晓莉*, 魏丽, 丁甜甜(2018. 自我建构对受排斥者社会信息注意偏向的影响. 中国临床心理学杂志,262),209-214.

杨晓莉*,马超(2016)。文化心理与族群关系研究的发展动向。世界民族,590-100.

杨晓莉*,闫红丽,刘力(2015)。辩证性自我在双文化认同整合与心理适应中的中介作用。心理科学,38(6),1475-1481

杨晓莉,刘力(2015.文化焦虑感、多元文化意识形态的支持对内群体本质论的影响。beat365在线体育官网学报(社会科学版), 522,95-100.

杨晓莉,刘力,赵显,张笑笑(2014).民族本质论对跨民族交往的影响---以中国内地的藏族大学生为例。心理科学,37(2),394-399.

杨晓莉、刘力、李琼,弯美娜(2012.社会群体的实体性: 回顾与展望. 心理科学进展, 2012201314-1321.

刘力,杨晓莉2011.民族冲突的社会心理机制。心理科学进展,19803–808.

杨晓莉、刘力、张笑笑(2010. 双文化个体的文化框架转换:影响因素与结果。心理科学进展, 18840–848.


出版书籍

杨晓莉专著,《民族本质论与跨民族交往的关系》,科学出版社,20166.


获奖情况

甘肃省高校社科成果三等奖“多元文化社会中的族群身份认同与群际关系”,第一作者,20147月。

甘肃省高校社科成果三等奖“去激活依恋策略的作用机制及其社会适应效价——基于社会人格取向的视角” 第二作者,20147月。

20162018年入选beat365在线体育官网“双星计划”,荣获“青年教师教学科研之星”称号。

全国大学生心理与行为在线实验精英赛总决赛优秀指导教师。202410月。

课程建设与社会服务

主要建设 “发展心理学”精品资源共享课程,主讲 “青少年问题行为矫正”、“中小学问题与辅导”、 “正念疗法”等课程;本人作为培训对象,参加过正念工作坊、内观治疗工作坊、团体辅导工作坊、家庭治疗工作坊等心理技能类培训,本人多次受邀针对中小学教师、各类家长、各类学生、公司职员以及公务员的心理辅导类讲座数场。



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